一、《设计基础1》基本信息
编写教师：郑琦凡
课程学时/学分：48/3
课程性质： □公共基础课 □公共选修课 R专业必修课 □专业选修课
所属学院：艺术科技产业学院
二、案例名称
解读敦煌色彩·文化创新表达
三、结合章节
第二章 色彩构成的视觉规律 第五节 基本配色法
敦煌是世界文化的遗产，是我国精神文化的积淀，也是我们民族生生不息的根基。通过解读敦煌的纹样和色彩，凝练并总结出色彩对比、色彩调和、面积配比、色彩元素，并结合理解与认知进行艺术的创新表达，能够将所学到的色彩对比与调和的方法，对应不同的主题进行自主设计配色。
通过案例的讲解不仅可以普及敦煌优秀文化，增强同学们保护传统文化和保护文化遗产的自觉意识，以色彩分析为手段，培育学生树立和践行社会主义核心价值观的意识。通过艺术的借鉴与表达传承民族文化根脉，达到文化育人的目的，创造新的民族文化价值，并为学生们日后的专业实践设计奠定基础。
该案例分四个部分进行讲解：
第一部分，敦煌色彩的面积配比
色彩从纯度到结构，乃至明度，再到面积的配比都很精确，从而使整个画面色彩和谐统一，还充分体现了艺术修养。
第二部分，敦煌色彩结构的装饰性
敦煌色彩结构通常都是依据顺序开展排列组合的，重视笔画色彩之间的和谐、均衡、节奏关系。把变化多样的物象慢慢概括成大小不一的平面色块，之后对色块进行和谐而均衡的搭配，实现整个壁画色彩和谐基调。
第三部分，敦煌色彩的意象美
敦煌色彩具有较强的意向性，但又同时具备严谨及活泼的感觉。在色彩理念方面，明显深受我国传统绘画在色彩方面的影响，色彩穿插恰当，错落有致，因此整体较和谐、丰富。
第四部分，敦煌色彩的重复手法
利用重复强化了相互间的关联，强化了敦煌色彩的节奏。利用将单一色彩当做主色所构成的色调处理方法同邻近色比较缺乏统一性，可是也依然有着较强的色调感。
六、教学效果及评价
将非遗文化融入专业教学，是新时代人才培养、增强学生文化自信的重要途径。 学生通过网络调研和案例的全面分析，通过素材色彩的采集与再创作，完成课程作业。通过实践训练提升学生对文化资源的认同感和参与度，不仅加深对了学生对课程教学内容的理解和分析，也加强了对人文资源认识与了解。培养学生对非遗文化中色彩美的审美感知能力，将色彩知识、色彩应用及感受，带入更加广阔的传统文化领域。不断提高学生的色彩运用能力及对文化审美品位、文化感知力，通过色彩这一技能，实现非遗文化记忆的提取与创新发展，培养学生的文化自信与匠心精神。