一、《三维计算机基础》基本信息
编写教师：郭剑
课程学时/学分：48/3
课程性质： □公共基础课 □公共选修课 ☑专业必修课 □专业选修课
所属学院：艺术科技产业学院
二、《三维计算机基础》课程简介
《三维计算机基础》为专业基础课程，讲述计算机三维空间设计表现技巧，主要包含图纸绘制、模型创建、材质、灯光、摄像机、渲染和后期处理等知识，涉及到AutoCAD、3dsMax、SketchUp、PhotoShop等设计软件。课程以PBl项目教学为小组分工和教学项目资源设置原则，遵循OBE成果导向的教学理念，系统讲述展示空间十大设计元素在图纸整理、三维建模与空间渲染表现等基础内容，课程章节安排以任务点为驱动，由浅入深地讲述空间设计效果图表现的建模思路和效果图输出技巧。
选用教材：郭剑.《3dsMax与SketchUp协同建模和室内效果图表现》[M].北京：机械工业出版社,2022年2月第一版。
三维计算机基础是计算机三维技术虚拟仿真设计的重要软件课程之一，课程注重对软件建模逻辑和思路的讲解，课程体系的建设是通过先修CAD施工图绘图基础与场景模型创建内容，通过项目应用的形式进行内容衔接。目前课程已经达到超星学习通示范课程包的要求。
三、《三维计算机基础》项目教学特色
1.课程特色
根据应用型人才培养方案和OBE教学理念，结合原有的PBL项目教学法重新整合大纲及教案内容，所有任务点均录制微课，满足线上、线下混合式教学。结合课程负责人主编教材进行教学资源更新，实现内容更扎实，切合行业需求，具有一定的专业水准。在教学方法上，基于传统PBL教学法在问题收集环节的弊端作为切入点,利用试错法的学习方法使PBL教学法的问题产生过程搬到课堂上,结合3DMAX软件教学实际教学案例进行试错过程的调整和验证,激发学生发现问题并解决问题的积极性和主动性，同时，PBL教学法的小组教学有利于试错讨论的教学开展，推进教学进度。PBL教学法的项目教学能够将实际项目引入到课程中，使学生在实践项目中积累经验，为将来的实习就业打下良好的软件应用基础。
2.课程创新点
（1）章节编排方式方面的创新
章节及小节内容设置由简入繁，从简单的基本体模型，到室内单体再到小型空间场景设计实现案例内容难度的层级递进。软件应用从CAD施工图整理，3dsMax和SketchUp模型创建，场景渲染到后期处理，涵盖室内设计效果图制作全流程。编写方式主要是建模命令主导案例，脱离传统案例教学应用性和拓展性差的弊端，同时融入室内设计的基础理论部分，实现软件实操与设计方法的结合。
（2）教材培养目标方面的创新。
从目前调研来看，软件类教材多以传统案例式教学应用为主要编写思路，讲授的建模技巧的较多，注重培养建模思路的相对较少，导致学生对教材的阅读完成率较低，或只掌握教材中讲授的一种建模方法。本教材采用试错法结合PBL项目式教学作为编写思路，改良了灌输型教学方法，以培养建模思路，独立创造性地采用多种方式解决效果图制作中问题的能力为主，在自我发现和提升的同时增加软件学习的兴趣，既适合初学者对照学习，也适用于从业人员进行建模方法拓展和能力提升。
（3）设计思维方法+虚拟仿真+现实案例应用的课程实践项目化形式创新
课程设计前期准备设计方案构思，激发创意表达；软件操作部分为重点，通过CAD施工图整理，3dsMax和SU模型虚拟场景搭建和材质、灯光、摄像机，PS效果图后期处理的完整工作流程，完成设计方案从草图到虚拟仿真场景的可视化转化；项目化教学产生的教学成果可应用于设计比赛、方案投标等用途，符合社会就业对空间设计类专业的软件应用能力考核标准。
（4）校企合作共建课程项目案例库
与成都世纪川翔科技有限公司签订行业企业共建课程协议书，推进课程项目案例共建，发挥校企双方在软件技术和教学资源两方面的优势，完善艺术科技产业学院《三维计算机基础》线上课程，全程参与课程内容完善、课程方案评价及学生作业考核全过程。校企共同参与学生作业成果考核和推广，实现课程真实项目案例库资源达到行业应用标准。
3.课程作业示例
